¿ Es posible contar con una escuela saludable ?

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¿ Es posible contar con una escuela saludable ?
COP $ 50.000
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Autor: Mireya Marmolejo M., Esther Judith Mulford R.

Editorial: U. del Valle

U. del Valle

Categoría: Salud Pública

Colección: Libros de Investigación

Año de Edición: 2016

2016

Idioma: Español

Formato: Libro Impreso

Número de páginas: 228

ISBN: 9789587652369

9789587652369
El título de este libro invita a reflexionar sobre el tema de la salud en el escenario escolar en un país en el que la violencia es un problema de salud pública y la escuela no es la excepción ya que se ve afectada por entornos físicos y psicosociales que la favorecen. La Estrategia Escuelas S...
O BIEN

SKU: 299498

Producto creado el 04/08/2016

Descripción

Detalles

El título de este libro invita a reflexionar sobre el tema de la salud en el escenario escolar en un país en el que la violencia es un problema de salud pública y la escuela no es la excepción ya que se ve afectada por entornos físicos y psicosociales que la favorecen. 
La Estrategia Escuelas Saludables promulgada por la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud en América Latina propone la escuela como el espacio central para construir procesos de salud pública con el concurso de distintos sectores públicos y privados para lograr desarrollos en educación en salud,creación de entornos y ambientes saludables y acceso a servicios a través de la participación de las comunidades educativas y el fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y su entorno vital.Sin embargo,los cambios de los determinantes sociales de la salud que se esperan en la escuela no son completamente alcanzados,ni tienen sostenibilidad por las deficientes acciones de intersectorialidad.Este libro muestra los alcances de este ejercicio en una escuela urbana de Cali-Colombia,que resiste a este tipo de situaciones y propone cambios de acuerdo a las posibilidades locales. 

Información adicional

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Editor / MarcaU. del Valle
Año de Edición2016
Número de Páginas228
Idioma(s)Español
TerminadoTapa Rústica
Alto y ancho17 x 24 cm
Peso0.3700
Tipo Productolibro
ColecciónLibros de Investigación
Autor

Mireya Marmolejo M. , Esther Judith Mulford R.

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Tabla de Contenido

CONTENIDO 
PARA INICIAR
CONSIDERACIONES ÉTICAS DEL ESTUDIO INTRODUCCIÓN  
CONTEXTOS EN LOS QUE SE GESTA LA 
ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES 
LA ESTRATEGIA SALUDABLE EN COLOMBIA 
LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN SANTIAGO DE CALI 
LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE,INSTITUCIÓN EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS

CAPÍTULO 1 ACERCAMIENTOS A LA METODOLOGÍA DE LA SISTEMATIZACIÓN 
OBJETO DE ESTUDIO
Objetivo de investigación 
RUTA DE TRABAJO PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA 
El aprestamiento 
Algunas limitan tes que tuvo la experiencia 
Reconstrucción de la experiencia  
Actores en la experiencia 
El momento de interpretación de la experiencia 
La potenciación de la experiencia  
 
CAPÍTULO 2 INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA  
LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS Y LA RED SEMÁNTICA DE LA EXPERIENCIA  
NÚCLEO TEMÁTICO:AMBIENTES y ENTORNOS SALUDABLES 
La EES como relato dominante de nivel alto
Nivel interno (entorno mediato) 
Nivel interrelacional de sectores y escuela en el entorno inmediato 
NÚCLEO TEMÁTICO: INTEGRACIÓN DE LA ESTRATEGIA 
ESCUELA SALUDABLE AL CURRÍCULO 
La llegada de la EES a la Escuela Celanese  
Acerca de los proyectos y el proceso de articulación 
La integración curricular y la EES 
La mediación creativa y comunicativa de los aprendizajes 
NÚCLEO TEMÁTICO:LA INTERSECTORIALIDAD 
y LA PERSPECTIVA DE DERECHOS 
Pero ¿cuáles problemas sociales atiende la escuela?  
Mapa de determinantes y relaciones institucionales 
en la experiencia de la EES
Determinante en el ambiente de operacionalización de la política  
La perspectiva de derechos en el ambiente escolar 
LÓGICA INTERNA DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA ESCUELAS 
SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE  
Con relación a la creación de entornos 
Con relación a la integración de la EES al currículo 
Con relación a las características de la Escuela Celanese y los procesos de desarrollo de la Estrategia Escuelas Saludables
 
CAPÍTULO 3 POTENCIACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE LA ESTRATEGIA ESCUELAS SALUDABLES EN LA ESCUELA CELANESE 
CURRÍCULO
LOS ACTORES SOCIALES  
LAS RELACIONES INTERSECTORIALES E INTERINSTITUCIONALES 
EL FUTURO COMO UN ASPECTO POTENCIAL DE LA ESTRATEGIA 

CAPÍTULO 4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  
RECOMENDACIONES 
FUENTES DE INFORMACIÓN 
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Reseñas