Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011

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Estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias periodo 2000-2011
COP $ 50.000
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Disponibilidad: Disponible


Autor: Alfonso Claret Zambrano C. (Comp.)

Editorial: U. del Valle

U. del Valle

Categoría: Educación y Pedagogía

Colección: Libros de Investigación

Año de Edición: 2015

2015

Idioma: Español

Formato: Libro Impreso

Número de páginas: 416

ISBN: 9789587651645

9789587651645
El propósito general de este texto es presentar  a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto  “Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011” cuya pregunta de investigaci...
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Producto creado el 06/11/2015

Descripción

Detalles

El propósito general de este texto es presentar  a la comunidad de la educación en ciencias de la nación uno de los resultados del proyecto  “Establecimiento del estado del arte de la investigación en educación en ciencias en Colombia, en el periodo 2000-2011” cuya pregunta de investigación es ¿  Cuál es el estatuto epistemológico de la investigación en educación en ciencias que ofrecemos en la nación, a través de las líneas de investigación que se ofrecen en el periodo 2000- 2011? El texto recoge el desarrollo de las líneas de investigación  que han sido direccionadas por los investigadores  del país durante este periodo.
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Editor / MarcaU. del Valle
Año de Edición2015
Número de Páginas416
Idioma(s)Español
TerminadoRústica
Alto y ancho17.5 x 24 cm.
Peso0.6500
Tipo Productolibro
Autor

Alfonso Claret Zambrano C. (Comp.)

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Tabla de Contenido

Introducción 
Estudios previos sobre la investigación en educación en ciencias 

Capítulo 1 
Educación ambiental en la universidad: Ámbitos de investigación, tendencias y fragilidades 
Carlos Alberto Chacón Ramírez 

Capítulo 2 
¿Ambientalización de la educación? des-esperanza de una educación ambiental en Colombia 
Ana Patricia Noguera de Echeverri 

Capítulo 3 
Avances de la línea de investigación enseñanza de las ciencias, contexto y diversidad cultural 
Adela Molina A. 

Capítulo 4 
Grupo de estudios culturales sobre las ciencias y su enseñanza (ecce) facultad de educación, universidad de Antioquia 
Angel E. Romero 

Capítulo 5 
Línea de investigación enseñanza de las ciencias desde enfoques socio-culturales grupo ciencia, educación y diversidad (CEYD) 
Edwin German Garcia 

Capítulo 6 
Los museos de ciencia como escenarios para la educación científica 
Carlos Arturo Soto Lombana, Fanny Angulo Delgado 

Capítulo 7 
Pedagogía urbana: la formación científ1ca en los lugares públicos 
Pablo Páramo 

Capítulo 8 
Didáctica de las ciencias: aportes desde la enseñanza, el aprendizaje y las ciencias cognitivas 
Óscar Eugenio Tamayo Alzate 

Capítulo 9 
Diseño, implementación y evaluación de una propuesta para la enseñanza de conceptos científicos (caso particular: equilibrio químico) a partir de las contribuciones de los modelos explicativos y de la historia de la ciencia 
José Ornar Zúñiga Carmona 

Capítulo 10 
El conocimiento profesional docente: caracterización, aspectos metodológicos y desarrollo 
Gerardo Andrés Perafán 

Capítulo 11 
El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar: retos y avances de una línea de investigación 
Carmen Alicia Martínez Rivera 

Capítulo 12 
El cambio didáctico y el desarrollo de competencias profesionales docentes en profesores universitarios de química 
Carlos Javier Mosquera Suárez 

Capítulo 13 
Desarrollo de competencias científicas 
Carlos Uribe Gartner 

Capítulo 14 
La resolución de problemas en una perspectiva de investigación: una posibilidad de aborde más integral de enseñanza de las ciencias 
Margie N. Jessup Cáceres, Rosalba Pulido de Castellanos

Capítulo 15 
La relación de las tecnologías de la información y la comunicación, los medios didácticos tecnológicos y la enseñanza de las ciencias naturales 
Robinson Víafara Ortíz

Capítulo 16 
Epistemología y género: la institucionalización de una línea de investigación 
Adriana Patricia Gallego Torres, Johanna Camacho González, Mónica Rueda Pinto y Silvia Vega Riaño 

Capítulo 17 
Grupo de investigación sobre didáctica de las ciencias. Estado del arte actividad investigativa en enseñanza de las ciencias. 2000-2012 - universidad del Tolima 
Néstor Cardoso Erlam, Edna Eliana Morales 

Capítulo 18 
Educación en ciencias a partir de sus relaciones con la historia y la filosofía de las ciencias, con las tecnologías de información y la comunicación, y la formación de profesores 
Alvaro García Martínez

Capítulo 19 
Epistemología, historia de las ciencias y el currículo en la relación entre el conocimiento del estudiante y el maestro 
Alfonso Claret Zambrano 

Reseñas