Lectura y escritura académica en la Universidad del Valle. Caracterización de prácticas y tendencias

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Lectura y escritura académica en la Universidad del Valle. Caracterización de prácticas y tendencias
COP $ 50.000

Disponibilidad: No Disponible


Autor: Gloria Rincón, John Saúl Gil

Editorial: U. del Valle

U. del Valle

Categoría: Educación y Pedagogía

Colección: Libros de Investigación

Año de Edición: 2013

2013

Idioma: Español

Formato: Libro Impreso

Número de páginas: 284

ISBN: 9789587650525

9789587650525
¿A qué se deben las dificultades que los estudiantes están enfrentando en la apropiación del conocimiento de campos de saber específico ¿Tienen estas dificultades que ver con sus modos de leer y escribir ¿Qué hace la Universidad al respecto Preguntas como estas hacen parte de las agendas de ...

SKU: 224322

Producto creado el 21/06/2013

Descripción

Detalles

¿A qué se deben las dificultades que los estudiantes están enfrentando en la apropiación del conocimiento de campos de saber específico ¿Tienen estas dificultades que ver con sus modos de leer y escribir ¿Qué hace la Universidad al respecto Preguntas como estas hacen parte de las agendas de los investigadores interesados en responder a la hipótesis según la cual los problemas de lectura y escritura académica que enfrentan los jóvenes que ingresan a la Universidad son externos al espacio formativo universitario y se deben haber resuelto previamente. Frente a esta consideración, en este trabajo se plantea que la alfabetización académica, más que un estado se concibe como un proceso continuo y dinámico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, precisan que las prácticas de lectura y escritura que se exigen en la educación superior son también específicas, por lo cual es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo en la perspectiva de resolver su relación con las nuevas lógicas de comprensión y producción del conocimiento. Los autores hacen un llamado para que los aportes de este tipo de investigaciones se articulen a las directrices curriculares sobre lectura y escritura en la Universidad, de manera que se propicien nuevas orientaciones didácticas y pedagógicas que contribuyan a la formación integral.Frente a esta consideración, en este trabajo se plantea que la alfabetización académica, más que un estado se concibe como un proceso continuo y dinámico que se debe entender en su especificidad. En este sentido, precisan que las prácticas de lectura y escritura que se exigen en la educación superior son también específicas, por lo cual es necesario trabajar con quienes ingresan en este nivel formativo en la perspectiva de resolver su relación con las nuevas lógicas de comprensión y producción del conocimiento. Los autores hacen un llamado para que los aportes de este tipo de investigaciones se articulen a las directrices curriculares sobre lectura y escritura en la Universidad, de manera que se propicien nuevas orientaciones didácticas y pedagógicas que contribuyan a la formación integral.
Información adicional

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Editor / Marca U. del Valle
Año de Edición 2013
Número de Páginas 284
Idioma(s) Español
Alto y ancho 17 x 24
Peso 0.4400
Tipo Producto libro
Autor

Gloria Rincón, John Saúl Gil

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Tabla de Contenido

Introducción

Capítulo 1
Antecedentes y marco metodológico


Estudios relacionados con la lectura y la escritura en las prácticas académicas universitarias
Estudios sobre experiencias docentes para cualificar las competencias de lectura y escritura de sus estudiantes
Investigación sobre las prácticas de enseñanza en la universidad
Marco metodológico

Capítulo 2
Conceptos de base


Cultura académica
Prácticas de lectura y escritura
Didáctica de la lectura y la escritura académica en la universidad: una aproximación conceptual

Capítulo 3
Resultados de la fase I


Análisis de los documentos de política institucional
Análisis de los programas de los cursos de lectura y escritura
Análisis de la encuesta - Los resultados

Análisis de espacios alternos de lectura y escritura
Caracterización de los espacios alternos
Procedimiento para el análisis
Descripción y análisis

Capítulo 4
Resultados de la fase II


Los grupos de discusión
Los grupos de discusión de los investigadores
Los grupos de discusión de estudiantes y profesores
Resultados

Los estudios de caso
Análisis de los estudios de caso realizados en la Universidad del Valle
Resultados del análisis

Conclusiones
Referencias bibliográficas


Anexos
Anexo 1: Análisis de los grupos de discusión (GD)
Anexo 2: Estudio de casos
Anexo 3: Encuesta aplicada a los estudiantes a nivel nacional

Reseñas